한국과학교육학회지 (Journal of The Korean Association For Science Education)

  • 제28권4호
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  • Pages.331-339
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  • 2008
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  • 1226-5187(pISSN)
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  • 2288-8489(eISSN)
한국과학교육학회 (The Korean Association for Science Education)
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중학교 과학수업에서 MBL실험 수업의 효과

The Effects of Microcomputer-Based Laboratory on Science Classes in Middle School

  • 발행 : 2008.06.30
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초록

이 연구의 목적은 중학교 과학수업에 MBL실험 수업을 적용한 후 전통적 실험 수업과 비교하여 어떠한 학습 효과가 있는지 알아보는 것이다. MBL실험 집단은 중학교 2학년 교과서 내용 중 5개 주제의 실험을 MBL실험으로 개발하여 적용하였으며 전통실험 집단은 교과서에서 제시한 방법으로 실험을 실시하였다. MBL실험 수업의 효과를 알아보기 위하여 MBL실험 수업과 전통실험 수업 실시 전에 과학학업성취도, 그래프능력, 과학탐구능력, 과학과 관련된 정의적 영역의 사전 검사를 실시하였고, 수업 처치 후에 사후 검사를 실시하였다. 연구결과 과학학업성취도와 과학탐구능력, 그래프 그리기 능력에서 MBL실험 수업이 전통실험 수업보다 효과가 있는 것으로 나타났다. 또한 MBL실험 수업이 과학과 관련된 정의적 영역에 미치는 효과를 조사한 결과 통제집단이 실험집단보다 통계적으로 유의미하게 높았다. 따라서 중학교 과학실험 수업에 도입초기 단계에 있는 MBL실험이 새로운 실험방법으로 현장 활용 가능성에 대한 긍정적 시사점을 찾을 수 있었다.

The aim of this study was to compare the effectiveness of microcomputer-based laboratory (MBL) with the traditional laboratory experiment on science classes in middle school. MBL tools were developed and applied for five experiment subjects chosen from middle school science textbook for MBL experiment classes, while usual experiment methods suggested in the textbook were used in traditional experiment classes. In order to evaluate the effects of MBL experiment class, achievement, graphic ability, science process skills, affective aspect related to science were tested before and after applying the MBL experiment. The result revealed that MBL experiment class was more effective than traditional experiment class in improving student's science achievement, science process skills, and graphic ability. The result also indicated that there was a significant difference between experiment and control group with regards to the effect on affective aspect related to science. From the above result, we can find the positive implication of applicability of MBL experiment as a new experiment tool at the early stage of introduction in a real context.

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