A Study on Constructing the Model of Problem Based Learning in the View of Situated Learning

문제중심 학습의 모델 설정

This study was some part of the main program making better the lessons in the classroom in which those should focus on the creative and self-leading method. The purpose of study was to create the model of Problem Based Learning and investigate its efficiency For the purpose, those researchers tried to reform the Myers' PBL model through the pilot experiment and could get the Model of Korean School PBL appropriate to the our classroom situations. Thirty six students from the enriched class in the junior high school 3rd grades was involved in the experiment for 8 weeks. The results showed that the experimental group had statistically significant difference in the real problem solving test and attitude test. Specially, those students also showed that the ability to translate the variety of problem situations mathematically was so excellent and they also had their own technique to generate the understand of problem solving situations, but they aid not show the significant ability to pose the meaningful problem.

이 연구는 변화하는 산업사회의 요구에 알맞은 창의적이면서 자기 주도적인 교실의 수업환경을 개선하는 프로그램의 일환이며, 보다 구체적인 목표는 학교에 알맞은 문제중심 학습의 모델을 만들고, 이를 실험하여 그 효과를 논하는데 있었다. 기존의 PBL 모델을 파일럿 실험을 거쳐 우리 교실 환경에 알맞게 수정하고, 이 모델을 중학교 심화 반 36을 대상으로 8주간 실험했다. 그 결과 이 모델을 적용한 실험 반 학생이 문제해결 검사지 와 문제해결 태도 검사지에서 비교 반에 비해 통계적으로 유의미한 차이를 보였으며, 다양한 상황 선정을 해석하여 상황의 단순화(수학적 의미부여)로 가는 능력이 탁월했다. 또, 이해를 생성하는 기법이 독특했으나, 문제 설정활동에서 학교성적 중간수준의 학생의 효과는 부정적이었다.