Mathematics instruction that classified by level, it applied the portfolio

포트폴리오를 활용한 수학과 수준별 수업

In this thesis, look around about problems of the present mathematics education, and then it devised the alternative plan to improvement of educational spot that mathematics instruction which considers an individual differences it applied the portfolio. To minimize the level deepening of knowledge, we choose the instruction which classified by level in the classroom. Above all things, we lay emphasis on searching the method to student for oneself can feedback about studying contents. We also carry out this method to students in Sang Dong middle school from 2002 to 2005. Therefore, we develop the instruction it applied the portfolio, to effectual studying participation of the students. Go through this process, we settle down the instruction which classified by level it applied the portfolio in the classroom at 2005 and produce a result that the instruction have an positive effect on the students' cognitive and sentimental filed.

이 논문에서는 현 수학교육의 문제점들을 살펴보고 교육현장을 개선할 수 있는 방법의 대안으로 개인차를 고려한 수준별 수업을 위한 포트폴리오를 활용한 수학수업을 고안하였다. 지식의 계층심화를 최소화시키기 위하여 교실 내 수준별 수업을 선택하고, 무엇보다 학습자 스스로 학습내용을 피드백 할 수 있는 방법을 찾는데 중점을 두었다. 또한 상동중학교 학생들을 대상으로 2002년부터 2005년까지 현장에서 직접 실시하였다. 따라서 학생들의 효과적인 학습참여를 위해 포트폴리오 활용한 수업을 점차적으로 발전시키는 과정을 통해 2005년에는 포트폴리오를 활용한 교실 내 수준별 수업을 정착시킬 수 있었고, 학습자의 수학의 인지적 정의적 영역의 긍정적인 영향을 끼쳤다는 결과를 얻었다.