Analysis of Learners' Satisfaction in Web-based Instructional Development for Expanding Thinking Power

사고력 신장을 위한 웹 기반 수업방식의 학습자 만족도 분석

Web-based instructional system gives us the greatest potential for supporting face-to-face classroom instruction in many ways. With the help of the Web in high school setting, all of the participants including teachers can share many different experiences, active interactions, and even learning outcomes. In this paper, web-based instructional strategy based on constructivism for extending the geographical thought is suggested. The results from the formative assessment, as well as the statistical results from regression analysis concerning the learners' satisfaction, are also provided.

본 연구는 학습자의 창조적인 사고력 신장을 위한 하나의 시도로서, 교과교육에서 구성주의에 기초한 웹 기반 교수과정이 어떻게 접목될 수 있는지를 탐색하는 가운데, 학습자의 사고력이 신장될 수 있도록 돕는 웹 기반 수업방식에 대한 학습자의 만족도를 분석해 보고자 하였다. 그 결과, 학습자들은 전통적인 수업 방식에 비해 웹 활용 수업 방식에 대한 흥미도와 만족도가 매우 높아 교과에 대한 흥미를 진작시킬 수 있었으며 웹을 통한 학습자의 다양한 상호작용 및 협동학습을 통해 질 높은 교육의 결과를 기대할 수 있다는 결론을 얻을 수 있었다. 본 실험과 함께 실시한 웹 기반 수업방식에 대한 설문 조사에서 학습자의 만족도에는 놀이와 유용성만이 영향을 미치는 것으로 나타났으며, 용이성은 만족도에 별 다른 영향을 미치지 않는 것으로 나타났다. 한편 유용성에 긍정적인 영향을 미치는 요인은 용이성뿐이며, 용이성은 다시 효능과 지원, 그리고 태도에 의해 영향을 받는 것으로 나타났다.