Analysis of WBI Effects in Learning Poem

WBI가 시 학습에 미치는 효과 분석

The purpose of the research undertaken for this paper was to demonstrate the effects of WBI on students' achievement and their reactions. WBI was adapted for use on the lesson Theme of Poems in Korean textbook for Middle School second graders. Hypothesis 1 was that there would be meaningful differences in students' achievement between the experimental group using WBI and the controlled group in a traditional instructive class. And the statistical calculations showed that the experimental group produced larger numbers in terms of both the average and standard deviation. Hypothesis 2 was that there would be the more highly rated outcomes from the experimental group applying WBI for students' interest, understanding, and concentration. The responses to a Questionnaire concerning stated items showed significant differences in favor of WBI class. Based on these analyses, this thesis represents an effort to potential application of WEI to learning of Poems, in light of research evidence that reveals its respective effect to further students' achievement and interest.

본 연구에서는 중학교 2학년 국어교과의 '시의 주제' 단원에 WBI를 활용한 학습을 설계 및 구현하여 학교 수업현장에 적용하였으며, 학업성취도 변화와 WBI를 적용한 수업에 대한 학생들의 반응 정도를 연구하였다. 연구 가설 1 은 'WBI를 적용한 실험집단이 전통적 강의식 수업을 적용한 통제집단 간에 학업 성취도에 있어서 유의미한 차이가 있을 것이다.'로 설정하여 검증한 결과 표준편차와 평균은 실험집단이 통제집단보다 나아졌다. 연구 가설 2는 'WBI를 적용한 실험집단이 통제집단에 비해 학습의 이해도, 흥미도, 집중도가 높을 것이다.'로 설정하고, WBI를 적용한 수업을 받은 학생들을 상대로 질문조사를 한 결과 대체로 학습에 도움이 되었으며, 긍정적인 변화를 나타내었다. WBI를 적용한 수업이 전통적인 방식을 적용한 수업보다는 이해도, 흥미도, 주의 집중도가 높은 것으로 나타난 것으로 보아 학생들은 전통적인 수업보다 WBI를 적용한 수업을 선호하는 것으로 나타났다. 이와 같은 연구 결과를 종합하여 볼 때, 기존 수업에 WBI를 적용한 수업을 적절히 활용을 하면 시 학습에 대한 흥미와 학업성취도 면에서 긍정적인 효과가 있을 것으로 기대된다.