통합사고모형에 기반한 효율적 ICT 활용 전략

Efficient-Use Strategy of ICT based on Integrated Thinking Model

최근 국내 교육계의 최대 관심인 ICT 활용 교육은 활용 측면이 지나치게 강조되고 있고, ICT 활용 교육에 대한 연구도 실용적인 측면만이 부각됨에 따라 기능적인 활용으로 치우칠 수 있다는 우려를 낳고 있다. 본 연구는 이에 대한 대안으로서 ICT 활용을 이론적 차원에서 모색하여 효율적인 ICT 활용을 위한 구체적인 전략을 마련하고자 하였다. 먼저, 효율적 ICT 활용의 개념을 정의하였고, 전략 도출을 위한 기초 준거로 인간의 고등 사고를 설정하여 비판적 사고를 포함한 Iowa 교육부의 통합 사고 모형을 분석하였다. 이를 통해 효율적 ICT 활용을 위한 종합적 사고를 범주화하였다. 또한, 효율적 활용을 위한 ICT를 소프트웨어, 하드웨어, 활용 기술 영역으로 분류하여 각각의 개념과 상호 관계를 살펴보았다. 이렇게 분류한 ICT의 각 영역과 종합적 사고 범주와의 관련성을 규명하기 위해 '사고 영역과 ICT 영역간의 관련성 결정 준거'를 논의하였고, 이를 구체화한 'ICT-EUS 도출을 위한 분석 매트릭스'를 설정하여, 도출 과정의 타당성과 도출 결과의 명확성을 확보하고자 하였다. 이와 같은 과정을 통해 최종적으로 ICT의 영역 중 학습 자원, 학습 도구, 학습자, 탐색, 의사소통, 생산, 표현에 대한 ICT-EUS(Efficient-Use Strategy of ICT; 효율적 ICT 활용 전략)를 도출하였다. ICT-EUS는 ICT의 단순한 활용을 넘어서 학습 자원, 도구, 활용 기술 등에 대한 인지적 해석을 통해 학습 목표 달성의 효율성과 효과성을 제고할 수 있는 가능성을 제공할 수 있을 것으로 기대한다.

Recently, the biggest interest in education, education using ICT(Information and Communication Technology) is being emphasized excessively and only the practical side is being embossed on the research about it, so it is causing worry that it is inclined to technical use. In this study, we tried to prepare the strategy for efficient use of ICT in search of theoretical level on use of ICT as an alternative plan for these problems. First, we defined the concept of efficient use of ICT and fixed high thinking of human as basic authority cited for deduction of strategy and analyzed Integrated Thinking Model of Iowa State Dept. of Education. We categorized synthetic thinking for efficient use of ICT through these works. In addition, we classified ICT for efficient use into software area, hardware area, and use skill area, and observed each concepts and interrelationship. And we argued 'Decision Authority of Relation between Thinking Area and ICT Area' to examine relation between synthetic thinking category and each area of ICT, and we established concretization of that, 'Analysis Matrix for Deduction of ICE-EUS'. We tried to guarantee the propriety of deduction process and the clearness of deduction result through this works. Through this process we finally deduct the ICT-EUS(Efficient-Use Strategy of ICT) about learning resources, learning tools, tutee, searching, communication, production and presentation of ICT area. ICT-EUS is expected to provide possibility of being able to enhance the efficiency and effectiveness of achievement of learning goals through cognitive analysis about learning resources, tools and use skills beyond simple use of ICT.