Exploration on the Instructional Strategies for Network-Assisted Cooperative Learning

통신망기반 소집단 협동학습의 실천적 전략탐색

Since the use of computer-mediated communication(CMC) systems has been steadily increasing in the teaching and learning environments, this study attempted to describe some of instructional strategies which can be employed as a medium of cooperative learning. One of the best way to conduct network-assisted instruction is to embed such a medium into cooperative learning. Network-assisted cooperative learning maximizes students' own learning and each other's learning using CMC, in which students can actively participate in their learning processes. The characteristics of CMC-transmission and search of information, interactivity, time and place independence-assist and enhance cooperative learning. In this study, the instructional strategies for cooperative learning via CMC are suggested as following: (1) choose the instructional goals, (2) structure positive interdependence, (3) select guidelines for grouping, (4) train cooperative skills to students, (5) set up the environments such as electronic bulletin-board, and (6) develop assessment tools. Finally, this study suggests that potentials of network-assisted cooperative learning can be realized by providing environments and thinking tools for cooperative learning. Appropriate theory and practice need to be followed up to support the cooperative learning systems.

소집단협동학습은 학습자가 지식의 습득과정에 적극적으로 참여하는 학습자 중심의 학습방법으로 학업 성취와 함께 상호작용 기술의 습득, 학습의 동기유발, 나아가 창의성을 향상할 수 있는 교수-학습법이다. 정보의 급증과 함께 학습자의 능동적인 참여를 요구하는 현 시점에서 교육현장에서 시행되는 협동학습은 더욱 많은 관심을 받고 있다. 특히 교수매체로서 통신망의 도입은 기존에 교실에서 수행되어온 소집단 협동학습에 새로운 조명을 가져온다. 그러나 통신망이 협동학습을 도와줄 수 있다는 교육적 기대에도 불구하고 이를 수행하기 위한 구체적인 지침 및 전략에 관한 연구는 이루어지지 않고 있다. 본 연구에서는 소집단 협동학습에 유용한 통신망의 특성을 기반으로 기존의 협동학습 모형을 고찰하였다. 이를 기반으로 교실 수업에서 교수-학습의 도구로서 통신망기반 소집단 협동학습의 실천적인 전략을 제시하였다.