An Experimental Study of Idea Sketch in Design Education Method

디자인 교육에서 기초표현 전개 과정에 관한 실험 연구

This study purposed more effective drawing process in practical lecture with students. Researched materials were constitution to a semester of presentation technique curriculum major in industrial design for freshman course. Students exert to entrance examination of university to get a good point in practical test. There did not have creative action in minds. But, design required concept of good idea sketch and creative technique. At study process should make correction a reform to sketch skill by repeat practicing with misunderstand drawing or imitative idea sketch. According to the practical test result & response revised lecture schedule. And then, I had survey to questionnaire paper for feedback by trial result. Besides, I was study to effect use the drawing materials for example, colored pencil, marker pastel. I think important to first use to way understanding materials and basic training. Design education be driven to new creative sketch skill. Design is the creative process to which brings ideas to reality.

대학 1학년 산업디자인 교과과정 내용에서 기초 표현과정과 표현방법을 실기시간에 효과적으로 표현전개하기 위해 한 학기동안의 강의내용을 기준으로 연구하였다. 신입생들의 실기표현은 대학입학 실기 시험에 대한 개념을 갖고 있으므로 대학 교과과정에서 적응을 위한 수정이 필요하다. 다시 말해, 대학 1학년에서 표현에 관한 과목은 학생들이 입시기간에 장시간 연습해온 표현방식에 젖어 있으므로, 창의적인 아이디어 발상과 전개를 위해서는 새로운 개념의 주입이 필요하다. 이를 바탕으로 이번 연구에서는 학생들의 표현 실기수업의 반응에 따라 실기내용을 일부 수정하였고, 거기에 따른 효과를 설문지로 측정해 보았다. 표현 재료는 4B연필, 마카, 파스텔, 색연필 등을 사용하여 조사하였고, 표현도구에 대해서도 학생들의 반응을 조사하였다. 그리하여 창의적인 발상을 주로 하는 디자인교육에서는 표현실기에서 이미 표현된 내용을 답습하는 것보다는 사물을 보고 표현 하든가 또는 자신이 구상한 Idea를 표현하도록 하는 것이 효과적이며, 표현도구에 대해서는 도구의 사용법에 대한 충분한 이해와 많은 기초 연습과정을 갖도록 하는 것이 바람직하다는 것을 알 수 있었다. 또한 기초과정이지만 Idea의 발상표현을 실기시간에 연습하여 창의적인 발상을 전제로 표현하는 것이, 처음의 효과가 즉시 나타나지 않지만 궁극적으로는 바람직함을 알 수 있었다. 그리고 앞으로는 컴퓨터 통신을 통한 새로운 교육과정이 표현실기부분에서 그 가능성을 제안하였다.