• Title, Summary, Keyword: 교수

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교수의 연구는 무엇인가?-조동일 교수의 '공개구직' 논의-

  • Korean Council for University Education
    • 대학교육
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    • pp.117-119
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    • 1996
  • 최근 각 대학에서는 교수의 연구 활동을 전달 관리하는 연구처 등을 신설하고, 교수의 연구 업적을 승진.승급 및 포상에 직접 반영하는 등 교수의 업적평가가 크게 강조되고 있습니다. 이러한 시기에 서울대 조동일 교수(국문학)가 발표한 '공개구직'은 교수사회에 파문을 일으키며 우리나라 대학의 연구 여건을 다시 돌아보게 하는 계기가 되었습니다. 본지에서는 대학사회의 다양한 의견 개진과 토론의 장을 마련하였습니다. 먼저, 아래에 지난 4월 8일자 "교수신문"에 실린 조동일 교수의 공개구직서를 전재한 후, 이에 대한 장일조.서경호.이상섭.임재해 교수의 논평이 이어지고, 마지막으로 조동일 교수가 네 분의 논평을 읽은 소감을 실었습니다.

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Effects of Teaching Strategies according to Piagetian Cognitive Developmental Stages (Piaget인지발달 단계에 따른 교수전략의 지도효과)

  • Kim, Hyun-Jae;Suh, Ja-Kyoung
    • Journal of The Korean Association For Science Education
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    • v.8 no.1
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    • pp.81-94
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    • 1988
  • 본 연구의 목적은 Piaget의 인지발달단계(전조작 구체적 조작 단계)에 따른 자연과 개념획득에 효과적인 교수전략을 탐색하기 위한 연구로서, 첫째는 문헌연구를 통해서, Piaget의 인지이론을 기초로한 교육론과 개념학습을 위한 교수전략을 연구함으로써 전조작 단계의 어린이, 구체적 조작단계의 어린이에게는 연역적 교수전략보다 귀납적 교수전략이 더 효과적이며, 구체적 조작단계의 어린이에게는 초보적인 논리능력이 발달하므로 연역적 교수전략도 가능하며, 이 2가지의 인지단계가 복합돼 있는 국민학교 2학년 집단에게는 귀납적 교수전략이 보다 효과적일 것이라는 데에 이르렀다. 둘째로는 현장 실험연구로서 실제로 자연과 2학년의 한 단원을 연억 귀납의 교수전략의 단계에 맞추어 적용하였다. Piaget의 인지 발달 단계예 따른 자연과 개념획득을 위한 효과적인 교수전략을 탐색해본 결과는 다음과 같다. 첫째, 전조작 단계의 아동은 자연과 개념획득을 위해서는 연역적 교수전략보다 귀납적 교수전략이 더 효과적이다. 둘째, 구체적 조작단계의 아동에게는자연과 개념획득을 위한 교수전략은 귀납적 교수전략이 효과적이지만, 연역적 교수전략도 가능하다는 것이다. 이로써 국민학교 2학년 즉, 전조작 단계와 구체척 조작단계가 복합돼있는 집단에게는 연역적 교수전략보다 귀납적 교수전략이 보다 더 효과적이라는 것이다.

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Analysis of learning effects of the problem based method and the project team teaching method in engineering education- A case study (공학교육에서 PBL 교수법과 Project-team 교수법의 학습효과 분석-사례연구)

  • Kim, Jae-Saeng;Hyun, Jeong-Hee
    • Proceedings of the Korea Contents Association Conference
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    • pp.471-472
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    • 2019
  • 많은 나양한 교수법들이 존재하지만 일반적으로 공학 교과목에서는 PBL교수법과 프로젝트 팀 교수법을 가장 많이 사용하고 있다. 본 논문에서는 2018년 2학기 공학 프로그래밍 교과목을 3개를 선정하여 PBL 교수법과 프로젝트팀 교수법을 적용하였고, 두 교수법의 학습만족도, 교육성장도, 학업성취도를 설문조사하여 학습효과를 분석하여 보았다. 그 결과는 저학년은 PBL법이, 고학년은 프로젝트 팀 교수법이 학습효과가 좋았다. 따라서 같은 프로그래밍 교육이지만 학년에 따라 교수법을 달리 선택할 필요가 있다.

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A Study on the BSC-based Performance Measures for Teaching and Learning (균형성과표를 적용한 교수-학습 측정지표)

  • Cha, Kap-Boo;Kim, Hong-Jae;Oh, Seung-Geun;Sohn, Myung-Ho
    • Proceedings of the Korean Society of Computer Information Conference
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    • pp.333-336
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    • 2009
  • 교수학습 성과지표의 측정을 위해서 봉 연구 통해 개발한 도구를 기관이나 개인의 교수학습 상황 진단에 적용할 수 있을 것이다. 교수 학습의 측정지표를 개발하고 이를 활용하고자 하는 목적은 사회변화에 부합되는 교수학습을 통해 교수학습의 질적 제고를 꾀하고 고객만족을 통해 대학의 위상을 제고하기 위함이다. 측정결과는 대학의 교수학습의 성과를 시대변화에 부합되도록 업그레이드시키고, 교수학습의 동기부여 차원에서 측정결과가 우수한 교수를 발굴하여 적절한 보상을 하여 창의적 교수법이 확산될 수 있도록 유도할 수도 있을 것이다. 이울러 구성원의 업적평가에 반영할 수도 있을 것이다.

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Design and Development of a Teaching Assessment System for Improving Teaching Skill in u-Campus (u-Campus 환경에서 교수능력(teaching skill) 향상을 위한 교수평가 시스템 설계 및 개발)

  • Moon, Chang-Bae;Park, Jung-Hwan
    • Proceedings of the KAIS Fall Conference
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    • pp.174-177
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    • 2009
  • 본 연구는 u-Campus 환경에서 교수능력(teaching skill)을 향상시키기 위한 평가시스템을 설계하고 개발하는데 그 목적이 있다. 이러한 목적을 달성하기 위하여 수업효율성과 교수평가에 관한 이론을 고찰하고, 선행 프로그램들을 분석하여 시스템에 포함되어야 할 효율적인 수업행동 평가요소를 추출하였다. 추출된 평가요소를 바탕으로 u-Campus 환경에서 교수능력(teaching skill)을 향상을 위한 요소 즉, 교수-학습활동, 교수-학습활동 평가, 포트폴리오 활용 및 공유, 유비쿼터스 기술, 데이터베이스 영역을 반영하여 시스템을 설계하고 프로토타입(proto type)을 개발하였다. 그리고 이러한 프로토타입(proto type)의 개발은 기존의 평가 방법과 달리 교수 자신의 평가에서 시작하여 본인의 의지에 따라 영역을 넓히면서 평가에 대한 부담을 덜며 교수능력(teaching skill)을 향상시킬 수 있고, u-Campus 환경에서 평가가 어떠한 과정과 방법으로 이루어져야 하는지에 대한 안내를 제공할 것이다. 본 연구가 제시한 u-Campus 환경의 교수능력(teaching skill) 향상을 위한 평가시스템은 교수자의 발전은 물론 대학교육의 질적인 발전에 도움이 될 것이다.

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An Analysis on the Current Status of ICT Uses in Higher Education (대학교 정보통신기술 활용 실태 분석)

  • Lee, Jaemu;Kim, Kapsu;Lee, Miwha
    • Journal of The Korean Association of Information Education
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    • v.21 no.1
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    • pp.151-160
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    • 2017
  • The purpose of this study was to investigate the current status of information and communications technology(ICT) uses of the faculty members at national universities of education and to provide guidelines for ICT in education. The survey was conducted to examine factors related to the use of ICT, including faculty members' abilities to use ICT with respect to gender, age, and previous experiences with computers and to analyze their relevance to instructional methods. The results of the survey showed that female faculty members and male faculty members in their sixties and those with less years of teaching career were more likely to need support for using ICT than the others. The direct instructional method and discussion were the most frequently used; discussion was positively correlated with ICT uses. It was also found that faculty members anticipated more difficulties in using ICT in class and needed to work in a collaborative way and learn more effective use of ICT in the teaching and learning process.

The Effects of Early Childhood Teachers' Teaching Efficacy and Teaching Flow on Their Teacher-Child Interactions (유아교사의 교수효능감 및 교수몰입이 교사-유아상호작용에 미치는 영향)

  • Lee, Ju Hyun;Kim, Sang Lim
    • The Journal of the Convergence on Culture Technology
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    • v.6 no.2
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    • pp.429-436
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    • 2020
  • The purpose of the study was to investigate the effects of early childhood teachers' teaching efficacy and teaching flow on their teacher-child interactions. The subjects were 386 early childhood teachers in Metropolitan area, South Korea. Subjects' teaching efficacy, teaching flow, and teacher-child interactions were measured using the self-reporting questionnaires. The collected data were analyzed with descriptive statistics, Pearson correlation analyses, and the analyses of multiple regression using SPSS 21.0. As results, early childhood teachers' teaching efficacy and teaching flow had significantly positive correlations with their teacher-child interactions. In addition, teaching efficacy and teaching flow had significantly positive effect on their teacher-child interactions.

교수 자격제도 개선을 위한 제언

  • Park, Jae-Yun
    • 대학교육
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    • pp.61-70
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    • 1997
  • 우리나라의 교수 자격제도는 교수 임용제도와 분리되어 발달하지 못하였다. 이로 인해 대학 등에 '채용된 교수'만이 교수로 인식되고, 채용되지 않았지만 교수 자격이 있는 인적 자원에 대해서는 자격 공인장치가 부재함으로써 이들 자원이 효과적으로 활용되지 못하고 있다. 따라서 예컨대 학점은행제를 비롯하여 평생교육 차원에서 확산될 것으로 전망되는 다양한 고등교육체제에 대한 국민적 요구를 충족시키는데 필요한 교수요원의 적절한 운영이 어렵게 될 것이다. 정보화.세계화 추세는 기존 대학 형태를 초월하는 다양한 고등교육 프로그램을 확산시킬 것이기 때문에 교수 자격 문제가 우선 검토되어야 한다. 이를 위해 향후 '교수 자격공인제도'를 정립하여 교수 자격이 있는 사람들에게 의사나 변호사처럼 자격을 공인함으로써 이들이 자부심을 갖고 대학뿐만 아니라 각종 고등교육 프로그램과 연구 개발에 종사하도록 하고, 나아가 국가 고등교육체제를 발전시키는 데 기여할 수 있도록 해야 할 것이다.

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Implementation of a Teaching and Learning Evaluation System (교수-학습 평가 시스템 구현)

  • 이미영;한현구
    • Proceedings of the Korean Information Science Society Conference
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    • pp.256-258
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    • 2004
  • 정보통신 기술의 발전은 교육시스템의 많은 변화를 가져오고 있으며 정보통신 기술을 이용한 학습자의 학습효과를 높이기 위한 많은 연구와 기술들이 적용되고 있다. 그러나 이러한 기술을 이용한 효율적인 교육평가시스템은 부족한 편이다. 현재의 교육평가의 경우 교수자가 기계적으로 학습자의 응답에 대해 정, 오답을 체크하고 단순히 점수화 된 결과만 출력한다. 학습자 오답 응답에 대한 교수자의 적절한 피드백이 잘 이루어지지 않고 있으며, 학습자의 학습곤란 및 학습결손에 대한 정보 취득이 어려운 현실이다. 또한 교수자 자신의 교수방법과 교수 내용 혹은 출제된 문제의 적절성 등에 대한 정보 취득은 어려울뿐더러 많은 시간과 노력이 필요하여 효율적이지 못하다. 본 논문에서는 이러한 비효율적이며 단순 평가의 문제점을 해결하고 교수-학습방법을 개선할 수 있는 평가 시스템을 구현하였다. 난이도와 이원분류를 문제 출제 시 적용하고 그에 따른 결과를 자동으로 분석하는 시스템을 설계하였으며 이러한 평가시스템을 통하여 학습자의 인지도 및 학습장애 등을 정확히 평가할 수 있으며 교수자는 출제된 문제의 적절성과 교수방법 또는 교수 내용 등을 스스로 평가할 수 있다.

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교수능력 개발

  • Lee, Yong-Nam
    • 대학교육
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    • pp.62-66
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    • 2006
  • 대학교수의 교수능력 개발에는 교수 자신의 의지 및 노력과 함께 대학 당국의 지원이 필수적이다. 교수 개인으로서는 자신의 수업을 개선하기 위해 관련 교육학 서적 탐독, 조언 및 자문 구하기, 세미나 및 워크숍 참여, 우수 수업 관찰 및 실천 등이 필요할 것이다. 그리고 대학 당국으로서는 각종 교수능력 개발을 위한 세미나, 워크숍, 연수기회를 제공하여 개발에 힘써야 할 것이다.

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