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Sub-Component Extraction of Inquiry Skills for Direct Teaching of Inquiry Skills

탐구 기능의 직접적 수업을 위한 탐구 기능 하위 요소 추출

  • Received : 2011.09.28
  • Accepted : 2012.03.21
  • Published : 2012.04.30

Abstract

The purpose of this study is to provide teachers with sub-components of inquiry skills and help them to give direct instructions on the skills to their students. Inquiry skills and strategies are considered by-products of science and inquiry instruction by most of the science teachers. On the other hand, much research shows that many students are not familiar with the way that they can use inquiry skills therefore direct instruction on the inquiry skills is needed. The lack of guidance on the sub-components for the inquiry skills, however, results in science teachers' ignorance of the inquiry skills. As shown in the previous studies which suggest that without teachers' guidance, students cannot acquire the intended skills, and it is necessary to inform science teachers of the necessity for direct instruction on the inquiry skills and strategy as well as give them the sub-components of the inquiry skills. On the basis of the results from the previous research on the inquiry skills, this study presents the sub-components of basic inquiry skills (observation, classification, measure, prediction, and reasoning) and integrated inquiry skills (problem recognition, hypothesis formulation, control of variables, data transformation, data interpretation, drawing conclusion, and generalization).

Keywords

inquiry skills;direct teaching of inquiry skills;components of inquiry skills

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Acknowledgement

Supported by : 한국연구재단