The Relationships of Perceived attachment, Social Support and Problem Behavior of Middle School Students

중학생이 지각한 부모애착과 사회적 지지 및 문제행동간의 관계

  • Received : 2011.08.23
  • Accepted : 2011.10.21
  • Published : 2011.12.31

Abstract

The purpose of the study was to investigate the causal relations among attachment, and social support influencing problem behavior in middle school students. The data contains 482 middle school students. Collected data were analyzed using SPSS and AMOS statistical package for correlation analysis and structural equation modeling. Study results were as follows. The correlations among attachment, social support and problem behavior were significant. The results of the structural equation modeling show that students' social support had direct positive influence on problem behavior, but students' attachment didn't have direct positive influence on problem behavior. That is to say, social support mediated the effect of attachment on problem behavior. These results imply that perceived attachment, and social support influence adolescents' problem behavior. Results suggest that programs that promote social support should be given to reduce problem behaviors of middle school students.

Keywords

Acknowledgement

Supported by : 부경대학교

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